Troubles oppositionnels avec provocation et méthodologies adaptées
Professeur : Madame De Wagter
Pour le cours de TOP et méthodologies adaptées, nous avons du créer différents outils dans le but de pouvoir accompagner les parents et les enseignants d'enfants ayant un TOP.
Tout d'abord, nous avons réalisé par groupe une grille d'analyse afin de nous aider à savoir identifier un TOP. Nous avons réaliser une grille avec des comportements observables que pourrait avoir un enfant TOP à l'école.
Notre grille est construite en fonction des différents endroits qu'un enfant côtoie tout au long d'une journée d'école, comme la garderie, la classe, les couloirs, la cour de récréation, etc... On peut aussi remarquer qu'il y a dans celle-ci différents acteurs, il nous semblait important de mettre toutes les personnes que l'enfant peut rencontrer au cours de la journée, afin de pouvoir observer les comportements qu'il peut adopter en fonction de chacun d'entre eux.
Travail de groupe réalisé avec Debatty Solenne, Fonsny Clara et D'hauwers Morgane.
Ensuite, nous avons du réaliser des mallettes à outils selon différents sujets, thèmes. Avec mon groupe, on a travaillé sur les relations aux autres. Pour construire cette mallette, nous avons fait des recherches internet mais nous nous sommes aussi inspiré d'outils que nous connaissions. Nous avons aussi pris le soin de réunir des albums jeunesse travaillant l'empathie, la relation aux autres, les émotions...
Travail de groupe réalisé avec Bodson Fanny, D'hauwers Morgane et moi-même.
Nous avons aussi réalisé une fiche outils à destination des enseignants. Elle comprend des astuces concrètes et des aménagements à réaliser en classe pour pouvoir gérer certaines situations auxquelles on est confronté avec des enfants TOP.
Travail de groupe réalisé avec Bodson Fanny, D'hauwers Morgane et moi-même.
Pour terminer, nous avons réaliser un contrat positif. Il sert lorsqu'on fixe des objectifs avec un enfant et ses proches. Ce sont évidemment des comportements attendu qu'on fixe avec l'enfant. C'est pour cela qu'on le nomme "contrat positif".
C'est un contrat sur lequel on va revenir régulièrement en le remplissant afin de voir l'avancement des objectifs et aussi dans le but de fixer de nouveaux objectifs et avancer.
On ne met aucun points négatifs dans ce contrat, on y met seulement des éléments et comportements positifs ainsi que les moyens pour y être parvenu ou pour y parvenir.
C'est un contrat, c'est quelque chose de formel qui motive l'enfant, il y met une signature. Ça lui donne une impression de responsabilités.
Le travail à été réalisé avec Bodson Fanny, D'hauwers Morgane et moi-même.
Bibliographie :
De Wagter, F. (2019). Troubles oppositionnels avec provocation et méthodologies adaptées. Documents non publiés. Hautes Ecoles de Bruxelles, Uccle.