Orthopédagogie

Pour le cours de psychologie et méthodologie des apprentissages nous avons du réaliser plusieurs travaux. Nous avons du réaliser un TATEX (méthode employée dans l'enseignement Freinet). Ensuite, nous avons du créer par groupe une séquence d'activités autour d'un sujet en se basant sur les octofun. 

Nous avons aussi du réaliser un travail personnel sur un sujet dont nous avions le choix. Et pour finir, par groupe, nous avons du penser aux manières de différencier une leçon.

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Pour plus de simplicité et que vous puissiez vous y retrouver facilement, je vais numéroter les différents travaux. 

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1) Le TATEX :

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Travail individuel.

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" Pouvoir construire un bateau qui flotte sur l’eau."

 

Contexte : 

 

Tâtonnement expérimental pour des enfants de 3ème maternelle dans l’enseignement Freinet ou traditionnel.

 

Consignes : 

 

« Nous allons faire des groupes de 3 enfants, vous allez devoir construire un bateau chacun qui flotte sur l’eau. Pour ce faire, vous allez pouvoir utiliser tout le matériel que je mets à votre disposition. Pour réaliser ce défi, je vous demande de d’abord réaliser un dessin de votre bateau en réfléchissant tous ensemble au matériel que vous allez utiliser, vous pouvez tester le matériel avant de commencer votre plan. »

 

Matériel : 

 

Bois, colle, pics à brochette, plasticine, marqueurs, crayons, laine, corde, frigolite, bâtonnets de médecin, cailloux, pierres, fil à coudre, feuilles, bac remplis d’eau, bouteille en plastique, peinture, ...

 

Contraintes : (au moins deux)

 

1. Chaque bateau doit être différent esthétiquement

2. Chaque bateau doit être différent et flotter durant une minute sur l’eau

3. Chaque bateau doit être différent et flotter une minute sur l’eau avec à son bord un playmobil.

 

Démarche que l’on peut mettre en place :

 

• Se mettre en groupe, faire des hypothèses sur le matériel à utiliser et les vérifier. (Essais/erreurs)

• Une fois le matériel trouvé, dessiner chacun son bateau sur une feuille

• Aller chercher le matériel et entamer la reproduction de son dessin en bateau

• Construction du bateau

• Tester la flottaison du bateau (essais/erreurs avec régulation si besoin)

• Aller plus loin en chronométrant le temps de flottaison (une minute au moins à vérifier sur un sablier d’une minute)

• Positionner un playmobil dans le bateau et essayer qu’il flotte avec celui-ci à son bord pendant une minute

 

Verbalisation : (Démarche cognitive)

 

• Lorsqu’ils testent le matériel dans l’eau ils discutent et émettent des hypothèses.

• Lorsqu’ils ont terminé de dessiner leur bateau ils le présentent aux autres.

• Quand ils ont terminé le défi, le premier qui à terminé explique aux autres comment ils y sont arrivé. 

• Il y a aussi tout un côté de verbalisation lors de la confection de l’activité car les enfants vont échanger sur leurs techniques. ​

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2) Les octofun :

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Nous avons choisi le sujet sur "le cycle de l'eau" en sciences

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Nous devions décliner la séquence en différentes activités afin de travailler 6 formes d’intelligences selon H.Gardner.

 

Pour rappel, ou pour les personnes qui ne connaîtraient pas les 8 formes d’intelligences de H.Gardner les voici : 

Image tirée sur le site : https://www.editionserasme.be/octofun

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                                                                               (Les octofun, S.d.)

 

 

Les Octofun, ce sont 8 boules d’énergie inspirées de la théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner.

 

Ce professeur en éducation d’Harvard explique que chaque individu possède à la naissance un bouquet d’intelligences qu’il développera plus ou moins au cours de sa vie en fonction de caractères biologiques, familiaux et sociaux. Il a identifié 8 intelligences :

 

• Bodyfun (intelligence kinesthésique – rouge) : capacité à utiliser son corps de façon précise et élaborée

• Mélofun (intelligence musicale – orange) : capacité à être sensible aux sons, aux structures rythmique et musicales.

• Funégo (intelligence intrapersonnelle – jaune) : capacité à avoir une bonne connaissance de soi.

• Multifun (intelligence interpersonnelle – vert) : capacité à agir avec les autres de façon adaptée.

• Alphafun (intelligence verbolinguistique – bleu clair) : capacité à être sensible aux mots et au langage.

• 3Dfun (intelligence visuospatiale – bleu foncé) : capacité à créer des images mentales précises du monde.

• Mathifun (intelligence logicomathématique – mauve) : capacité à tenir un raisonnement logique, à calculer.

• Vitafun (intelligence naturaliste – multicolore ou fuschia) : capacité d’être sensible à la nature et à tout ce qui est vivant.

 

Les 4 grands principes des Octofun :

 

1. Chacun de nous possède ces 8 Octofun.

2. Tout au long de la vie, on peut constamment développer chaque Octofun.

3. Souvent, les Octofun agissent et s’amusent ensemble.

4. Il y a de nombreuses manières d’utiliser chaque Octofun.

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Voici ci-dessous les différentes activités réfléchies en groupe en rapport à 6 formes d’intelligences multiples : 

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Partie de travail réalisé avec Clément Laura et Demey Morgane.

 

• Bodyfun : Les enfants sont installés en demi cercle et écoutent attentivement l’histoire du cycle de l’eau racontée par le professeur. Ils vont devoir imiter les gestes que fait le professeur lors du récit. Pour chaque étape, ils vont devoir exprimer l’action avec leur corps. 

Par exemple, le cycle de l’eau commence dans la mer, donc les enfants vont devoir mimer qu’ils nagent dans la mer. Ensuite, la goutte d’eau va s’évaporer, ils vont donc mimer en levant les bras doucement jusqu’au ciel que la goutte remonte jusqu’aux nuages, etc…

 

• Mélofun : Le professeur divise les enfants en différents petits groupes de 4 – 5 enfants. Ils auront dans chacun des groupes, 5-6 instruments parmi lesquels ils devront retrouver l’instrument qui produit le son le plus proche du bruit de l’eau. Pour cela, ils vont essayer tous les instruments, découvrir comment ils fonctionnent etc… Une fois qu’ils ont trouvé, chaque groupe va présenter aux autres groupes l’instrument qui reproduit le mieux le bruit de l’eau. 

A la fin, chaque enfant choisi un instrument et tous ensemble, ils vont créer une mélodie. 

 

• Alphafun : Lors de toutes ses activités, les enfants vont utiliser un certain lexique autour de l’eau qu’ils vont enregistrer à force d’en parler, de l’utiliser dans les diverses activités. 

On peut aussi demander aux enfants de venir replacer sur un tableau illustré les différentes étapes du cycle de l’eau, les différents acteurs qui interviennent.

Ils auront pour les aider un référentiel, ils pourront se référer aux lettres et aux images pour savoir ce qu’il est écrit sur le mot choisi.

 

• 3Dfun : En tout début de séquence, demander aux enfants de représenter par un dessin leur représentation initiale du cycle de l’eau, ce qu’il s’y passe, les acteurs,…

Ensuite, à la fin de la séquence, avec les connaissances acquises tout le long, leur demander de dessiner le cycle de l’eau et comparer le dessin du début avec celui de fin de séquence.

 

• Mathifun : Proposer une questions défi aux enfants : « Pourquoi même les feuilles les plus haute de l’arbre sont-elles toutes vertes ? » Parce que l’arbre grâce à ses racines, va puiser l’eau dans le sol pour aller alimenter chaque ou feuilles de son tronc. Il va alimenter l’intégralité de son « corps » c’est ce qu’on appelle « la capillarité ».

On peut proposer aux enfants de faire l’expérience de la fleur : les enfants vont dessiner une fleur, la découper et ensuite vont replier chaque pétale vers le centre de celle-ci. Une fois toutes les pétales repliées, on positionne la fleur à la surface de l’eau et, en quelques secondes on remarque que les pétales vont s’ouvrir une par une au fur et à mesure qu’elles s’imbiberont d’eau. 

 

• Vitafun : Nous sommes tous réunis au coin lecture avec les enfants. Le professeur va lire l’album jeunesse : « Goutte d’eau » pour expliquer aux enfants l’importance de l’eau sur terre. Expliquer aux enfants qu’on l’appelle aussi « l’or bleu » car c’est un trésor. A la suite de la lecture de l’album, on va demander aux enfants s’ils savent donner d’autres exemples de l’importance de l’eau sur la planète. On peut aussi leur faire remarquer qu’il y a de l’eau dans notre corps. ​

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3) L’influence de l’estime de soi sur les apprentissages scolaires et la vie de tous les jours.

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Travail individuel.

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Le travail étant trop conséquent pour le retranscrire sur le site, vous pouvez le retrouver en pièce jointe. 

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4) La différenciation : 

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Travail de groupe réalisé avec Demey Morgane.

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Pour ce travail, nous devions choisir une leçon et la différencier de différentes façons. Il faut savoir que lorsqu’un professeur imagine ça leçon, il peut pour faciliter l’approche de la matière de certains enfants, la différencier. 

Pour différencier une leçon, l’enseignant va travailler sur 4 facteurs différents. Il peut modifier le contenu, le processus, la structure et la production. 

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Pour ce travail, nous avons choisi de différencier une leçon sur les formes géométriques en mathématique. 

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Bibliographie : 

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Jacquet, E. (2019). Psychologie et méthodologie des apprentissages. Spécialisation en orthopédagogie. PowerPoint, Haute Ecole Defre, Uccle.

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Lutin Bazar. (2017). Les octofun dans ma classe à la rentrée !. En ligne : http://lutinbazar.fr/les-octofun-dans-ma-classe-a-la-rentree/ Consulté le 10 novembre 2019.

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